jueves, 5 de julio de 2012
Psicomotricidad
Psicomotricidad
Psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad. Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentran su aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, educativo, reeducativo y terapéutico. Estas prácticas psicomotrices han de conducir a la formación, a la titulación y al perfeccionamiento profesionales y constituir cada vez más el objeto de investigaciones científicas.
Juego Simbolico
Juego Simbolico
Muchas personas creen que el juego es el lenguaje natural del niño, y en parte es así. Sin embargo, los niños necesitan de las otras personas para que con su presencia, en los intercambios, les presenten el juego como una actividad de encuentro con otros.
Cuando las personas cercanas les presentan objetos de la actividad cotidiana o juguetes al niño y le indican el significado de los mismos, esos objetos pasan a representar contenidos internos del niño, es decir esos objetos adquieren para el niño un carácter simbólico que hace referencia a los vínculos internalizados por él.
Sensorio-motror
Sensorio-motor
El estadío sensorio-motor abarca aproximadamente los dos primeros años de vida. En esta etapa, el niño pasa de la indiferenciación entre el mundo externo y la propia acción perceptiva y motora a la construcción de un universo estable de objetos permanentes, cuyo movimiento y organización están regidos por las leyes del grupo de desplazamiento.
miércoles, 4 de julio de 2012
Test TOKEN
Test TOKEN
Este instrumento permite examinar la comprensión del lenguaje. Esta prueba es muy fácil de administrar, puntuar y, puede ser realizada con facilidad sin fallos.
Es extremadamente sensible para detectar procesos lingüísticos alterados que resultan de trastornos afásicos, incluso cuando la capacidad básica del paciente para comunicarse permanece intacta. Este test también puede identificar a aquellos individuos con lesión cerebral, cuyas otras disfunciones pueden estar escondidas o enmascarando un trastorno afásico concomitante.
Test ABC
Test ABC
Área : Madurez para el Aprendizaje.
2.- Nombre del Test : A B C
3.- Forma de Aplicación : Individual
4.- Edades : 5 ½ y 6 ½ años.
5.- Global o Específico : Global.
6.- Materiales : Lámina, página de recortes, 3 figuras,
protocolo, lápiz, tijera redondeada y reloj.
7.- Características : Es de fácil aplicación y corrección; de lápiz y papel.
Se recomienda aplicarlo la 1ª quincena de 1º básico.
8.- Confiabilidad : Estudios de confiabilidad y validez.
Percentil ---> Cuestionable. No hay registros.
9.- Tablas : Tiene un Puntaje que da un pronóstico sobre el aprendizaje de la lecto-escritura en 1er. Año básico.
10.- Subtest : Item 1: mide copia de figuras a la vista individualmente.
Item 2: mide evocación de objetos.
Item 3: Capacidad de atención dirigida en el aire y luego
La copia en el protocolo, se hace el dibujo en el
aire una sola vez.
Item 4: repetición de palabras de uso común, son 7 y se
dicen en forma normal, no importa el orden enque lo digan.
Item 5: narración de un cuento.
Item 6: repetición de palabras poco conocidas.
Item 7: El niño debe recortar por una línea curva
y otra quebrada.
Item 8: Coordinación visomotriz y resistencia a la fatiga.
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